다문화가정에 대한 정책적 정의는 “우리와 다른 민족적, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정” 교육인적자원부, 다문화가정의 자녀교육 실태조사, 1쪽, 2006
이다. 이처럼 다문화가정이란 다양한 문화적 배경을 가지고 있는 사람이 포함된 가족을 칭하는 것으로, 대부분은 국제결혼가정으로 이
다문화사회로 급속히 진전하고 있음을 보여주고 있다. 이와 같은 현상은 한국사회에 이주 노동자의 증가와 농촌에서 외국인 신부와 결혼하는 가정이 늘어남에 따라 발생하는 것이라고 할 수 있다. 하지만 다문화사회로 빠르게 진전되고 있는 사회 현상과는 달리 한국사회는 여전히 한민족 ․ 단일
다문화에 대한 일반 학생들의 안목과 인식을 키워 주는 것이 필요하다. 전체 국민의식의 세계화를 지향하기 위해서 초등교육부터 실제적인 방향 제시가 필요하다. 국민 국가에 국한된 국민정체성이 아니라 다문화적 시민권 또는 전 지구적 차원에서 한국인과 한민족의 정체성을 재구성할 수 있도록 도
사회는 노동시장의 개방, 국제결혼 등 외국과의 교류가 증대되면서 다양한 문화가 유입되고 있다.
다문화 주의는 민족마다 다른 다양한 문화나 언어를 단일의 문화나 언어로 동화시키지 말고 공존시켜 서로 수용, 존중하는 것을 목적으로 하는 사상, 운동, 정책을 의미한다. 외부에서 들어온 문화들
민족(nation)이란 남들과 구별되는 몇 가지 문화적 공통사항을 지표로 하여 상호간에 전통적으로 연결되어 있다고 스스로 생각하는 사람들, 또는 다른 사람들에 의해 그렇다고 인정되는 사람들을 가리킨다. 여기서 말하는 문화적 공통사항에는 언어·종교·세계관·사회조직·경제생활, 그 밖의 생활양식
결혼이민을 중심으로 하고 있습니다. 국제결혼을 통해 이주하는 여성과 다문화가정이 늘어나면서 다문화가정 자녀들의 교육지원 프로그램도 여성, 인권, 사회복지, 교육 등의 분야에서 실시되고 있습니다. 2005년에는 빈곤층 차별 문제에 관한 대통령 자문위원회를 구성하여 정부 부처 간 협력 정책과
외국의 젊은 근로자들이 국내에 들어와 경제활동에 참여할 수 있도록 하여야 할 것이다. 그러나 외국인에 대한 차별 및 무시, 인권유린등의 사회적 문제가 발생하고 있다. 이 장에서는 다문화사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오. 첫째, 다문화의 개념을 정의한다. 둘째, 우리나라는 다문화사회
결혼하여 형성된 가족이다. 다문화가족 자녀는 국제결혼가정에서 출생한 자녀로서, 즉 서로 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함 된 가정 속에서 태어난 자녀을 가리킨다. 다문화가족 자녀의 유형을 보면 한민족 자녀, 새터민 자녀, 국제결혼가정 자녀, 외국인노동자 가정의 자녀 등
9000명에 이를 것으로 추정된다. 이 숫자는 총인구 대비 비중으로 환산하면 5%까지 늘어날 것으로 예상하는 숫자이며, 결혼이민자는 254,707명으로 예측하고 있는데 이는 전체 결혼의 10.0%에 해당하는 수치이다. 다시 말해 우리나라는 세계적으로도 유래가 없이 빠른 속도로 다문화사회를 향해 가고 있다.
노동자들을 쉽게 볼 수 있으며, 전체 결혼수의 10%를 넘어 선 결혼 이주민들도 어느덧 낯익은 모습이 되었다. 이와 같은 사회적 변화는 단일민족의 자부심을 가진 우리 사회는 혼동과 함께 현실을 직면하게 되는 계기가 되었다. 그리고 이런 사회적인 변화에 적응하기 위해 정부는 다문화정책을 마련하